La percepción de clima y violencia escolar en docentes de primaria y su relación con enfrentamiento, eficacia y apoyo directivo
La construcción de un clima escolar y de aula armónico es esencial para obtener buenos resultados en las instituciones educativas. “El clima escolar es el contexto o ambiente en el que se producen las interrelaciones, la enseñanza y los aprendizajes en el espacio escolar” (Ministerio de Educación República de Chile, 2013, p. 8). De igual forma, está condicionado por un ambiente específico en el que se ponen en juego conocimientos, habilidades y actitudes, que puedan facilitar o dificultar el aprendizaje. Las condiciones del clima escolar de una escuela pueden posibilitar o dificultar el aprendizaje, tanto de lo que se aprende en las asignaturas, como en la convivencia entre alumnos y personal docente y directivo, debido a las interrelaciones que se dan entre estos actores.
El objetivo del documento es estudiar las relaciones entre el clima escolar y la eficacia colectiva docente, con la satisfacción con la vida, violencia en el plantel, enfrentamiento, gestión para enfrentar la agresión entre pares y escolar, a partir de los siguientes cuestionamientos: ¿Qué relaciones se encuentran entre la percepción del clima escolar y la eficacia colectiva docente, violencia en el plantel y enfrentamiento ante las situaciones de violencia? ¿Qué relación se tiene entre la eficacia colectiva docente con las dimensiones de gestión escolar, gestión para enfrentar la agresión entre pares y satisfacción con la vida?
Vera, J.A., Aguayo, J.N., Favela, F.A. (2021) La Percepción de Clima y Violencia Escolar en Docentes de Primaria y su Relación con Enfrentamiento, Eficacia y Apoyo Directivo. En: Grubits, S., Oliveira, E., Vera, J.A. (Ed.) Violência, Gênero e Populações Vulneráveis. 1ra Ed., pp. 363-374. Editora UCDB - Universidade Católica Dom Bosco, Brasil.
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