El estudio examina el apoyo social hacia personas con discapacidad en instituciones de educación superior (IES) desde la Teoría de la Conducta Planeada (TCP). El apoyo social es un factor clave para la inclusión y bienestar de estas personas, comprendiendo dimensiones estructurales (cantidad y duración del apoyo) y funcionales (percepción y satisfacción). Se identifican tres tipos de apoyo: informacional, emocional e instrumental.
Partiendo de la literatura revisada, en el presente estudio se plantea la siguiente pregunta de investigación: ¿Es posible explicar la intención de los alumnos para brindar apoyo social a sus compañeros con discapacidad física (auditiva, visual y motriz), a partir de sus actitudes, la norma social subjetiva y el control conductual percibido?, para responder a esta pregunta se plantean los siguientes objetivos: 1.- Establecer un modelo de medida para cada uno de los componentes de TCP (actitud, norma social subjetiva, control conductual percibido e intención), y 2.- Determinar la capacidad predictiva de la actitud, la norma social subjetiva y el control conductual percibido sobre la intención de apoyo social hacia las personas con discapacidad física. Se utilizó un diseño cuantitativo, transversal y explicativo, con una muestra de 200 estudiantes universitarios de diversas carreras en instituciones públicas y privadas en Hermosillo, Sonora, México. Se aplicaron cuestionarios validados para medir las variables mencionadas.
La muestra de estudiantes evidenció actitudes favorables hacia la inclusión de alumnos con discapacidad, lo que concuerda con la literatura existente sobre el tema. La medida de actitudes mostró una correlación significativa y mediana con la intención de apoyo social a alumnos con discapacidad física en educación superior (r = 0.57). Por otra parte, el control conductual percibido mostró una correlación muy similar (r = 0.58), aunque ligeramente superior, mientras que la norma social subjetiva mostró una correlación pequeña (NSP r = 0.33, PSO r = 0.38). Los resultados del presente estudio indican que, si se pretende tener un impacto sobre la intención de apoyo social estructural, de tipo instrumental e informacional, teniendo como proveedor de apoyo a los compañeros de los alumnos con discapacidad, es recomendable diseñar estrategias enfocadas a mejorar la autopercepción de eficacia de la comunidad estudiantil como proveedores de apoyo hacia personas con discapacidad física en la universidad.
Sainz, M.A., Tánori, J., Peña, M. O., Vera, J.A. (2023) Explicación del apoyo social hacia personas con discapacidad desde la teoría de la conducta planeada. En: Ramos, D., Sotelo, M., Echeverria, B. (coordinadoras) Inclusion Educativa y Social: Avances y retos en el contexto universitario. Instituto Tecnologico de Sonora. Ed. Fontamara. Pp. 90-104.
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